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近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

为深入贯彻党的十九大和十九届五中全会精神，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”），可谓信息量巨大。

一、给予孩子充沛的、可支配的时间

（双减任务之一）

校内，减轻学生课内作业负担

要求小学一、二年级不能布置家庭书面作业。

要求小学三—六年级，家庭书面作业平均完成时间不得超过60分钟。

要求初中，家庭书面作业平均完成时间不得超过90分钟。

保证孩子作息时间健康，足够多的睡眠时间。

校外，解决学生校外补课问题

学科类（非艺术、体育、科学类教学）培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。

不得开展面向学龄前儿童的线上学科培训。

严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类（含外语）培训。

把时间适当分配给“非学科”教育

把周末两天不补习的时间，分配给音乐、艺术、体育类的学习。

鼓励孩子学习艺术（音乐、美术），提高孩子的创新思维能力。目前，国家最缺乏的就是“创新思维”的教育。

增加中小学艺术学习时间，让艺术考试进入“新中考”模式。

二、为家长减压，赶走教育“焦虑”问题

在学科学习上，让家长“躺平”，不再“鸡娃”

解决超前培训、超纲教育，名校秘考等教育突出问题。

规定中小学期末考试成绩一律按照“ABCD”的等级形式呈现，85分就能拿到“A”，期末考试成绩不得排名。

不得给家长布置“额外作业”，或者让家长批改作业。

用艺术搭建家庭的快乐氛围，开拓眼界

鼓励孩子“快乐”学习艺术，多从艺术中汲取养分，真正体现在“play”音乐的氛围中学习。

可根据自身水平，安排音乐艺术考级，不可盲目攀比。

用艺术促进孩子身心的健康成长，增强孩子的审美观，开拓孩子的艺术视野。

三、加强中小学生艺术教育，增加艺术拓展实践的机会

社会及学校要多提供平台及舞台（社团活动、学校文艺节、社会艺术节、美育节等），让孩子增加艺术表演的机会，增强孩子的自信心，让孩子健康快乐成长。

增加现代艺术教育资源的投入，扩充艺术教育教师队伍。

增加艺术教学时间，使其成为“刚需”，上足上满音乐艺术课（学时制）。

学校适当引入“第三方”艺术辅导，让学校的艺术教育上升一个新的台阶。

四、鼓励利用课余时间，自我提升艺术修养

把周末的时间还给学生及家长，让他们自主安排学习音乐艺术课程，实现自我提升。

在无学科学习压力的环境下，让孩子真正做到在“play”中学习音乐艺术，让孩子拥有快乐的童年、创新思维及艺术视野。

在全民学习艺术的过程中，国民的整体素质将得到质的飞跃，真正实现“优生优育”的理想。

“双减”政策

给了我们一次冷静思考的机会

此次“双减”，更是表明让孩子回归艺术教育的迫切性。孩子们能够利用减下来的时间，接触艺术，感受艺术。在艺术当中转换思维，得到放松；在放松的同时，体会艺术的美，在每一次欣赏美的同时，得到成长。

教育部这几项举措实质是在大力开展艺术教育培育，校外的艺术培训是校内课程的正向补给。校外的艺术培训不仅不会给学生增加负担，相反，能帮助学生开阔眼界，增加人生阅历。多参加艺术活动可以更好地启发学生的创造力和想象力，活跃思维。享受美好、获得音乐艺术的修养、丰富人生。

如果，

想让孩子走上艺术之路……

如果想让孩子学音乐，想走上一条专业艺术之路，建议重点考虑从古筝这门乐器着手，一方面，本着让学生掌握艺术特长为目的，另一方面，更是考虑到古筝作为众多乐器首选的种种因素。

在中国音乐的历史上，筝的地位相对显出贵族风骨的古琴而言，是隶属文人士大夫阶层的，更具备平民或世俗的风范，因而筝多在民间流传。

中国现代的筝乐仅有五十余年的历史。上世纪的四十年代末至五十年代初，古筝纳入了音乐院校的专业教育体系。由于古筝富有民族声韵特色,表达直白简洁,且又易学上手,因此深得国人钟爱。上世纪八十年代以来，古筝在中国各地迅即普及。现今习好古筝的爱乐者，已逾百万之众，堪称国乐之首。

音乐教育方面

作为国乐之首的古筝，其学习过程，涉及到左右手、旋律与伴奏的配合；需要一定的乐理作为支撑，也涉及到音准听辨等相应内容。通过学习古筝，对于音乐则会有一个基础又全面深入的认知。

心智启迪方面

通过古筝学习，意志力、专注力、控制力等得以全面提升，大量优美的音乐呈现，鉴赏审美的能力也相应的得以提升。

有古筝学习基础的孩子，在情商上的表现更出色，另一方面，通过古筝的学习经历，他们文化课的学习掌握，也能更加游刃有余，提出属于自己的独到见解。