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斯坦福大学卡罗尔·德韦克摘获一丹教育研究奖，这是去年全球奖金最高的教育奖项。

德韦克提出了人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。拥有成长型思维的人，乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力，这也是孩子们在面对未来发展时最需具备的能力。

家长们可以根据上面的图去判断一下孩子是“成长型思维”还是“固定型思维”呢？如果孩子是固定型思维，那么作为家长，我们如何能够在孩子平时“学习”、“练琴”的过程中，潜移默化的去影响甚至改变孩子们的思维模式呢？

1、表扬孩子成长

当孩子完成一项任务，比如，能完整的把一首曲子很好的演奏出来，此时你要给他一个口头表扬。记住，你一定要表扬她的努力，“嗯，弹得不错，平时的练习很有效果，你很努力，下次继续”。他会把每一项任务当成成长的机会，愿意花更长时间去练琴。

但是，如果你表扬孩子聪明，“真厉害，这么短时间就能弹这么好，太聪明了”。他就会陷入固定思维模式中。以后的任务对他来说都有可能是聪明与不聪明的测试，他就会非常害怕被证明不聪明，他会尽量选择简单的任务。

所以家长要避免表扬孩子的禀赋和天分，而去强调过程、努力和成长。看淡结果，看重成长，宽容孩子的失败。

2、鼓励失败

父母在保护孩子不要受到大的伤害基础上，应该放手让孩子们去尝试，去经历小的失败。一旦有错，你给孩子指出来就行，如果能换个引导的方式让孩子自己发现原因最好。

比如，孩子练琴时，有一段总是弹不好，我们首先不要责问孩子，为什么总是弹不好，而要去引导他，帮助他去分析，“是指法的问题？是演奏手型问题？是不熟练的问题？”通过这一系列的分析，去帮助孩子形成成长型思维，从而以更积极的态度去面对自己的失败。

3、勇于尝试新事物

成长思维相比固定思维能让更多的孩子取得更好的结果，我们应该大力鼓励。但是孩子们的未来有很多的可能性，成长型思维在孩子们有天份的领域会让孩子们成长得更快。所以家长应该让孩子们的去尝试尽可能多的领域，从而发现他们的潜能。

我们要让孩子们相信相信自己的潜力是无限的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战。

当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，长久下去，他们变得越来越聪明。

成长型思维模式，不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。