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古筝是中国传统的民族乐器，属于弹拨乐器。它的音色优美，音域宽广、演奏技巧丰富，具有相当强的表现力，因此深受广大人民的喜爱，普及度也越来越高，大多数的孩子从五、六岁就开始学习古筝。

很多家长给孩子学古筝，学习一段时间后，发现孩子琴技进步缓慢，或者接受度低于同龄孩子，于是就开始怀疑自己的孩子是不是没有音乐天赋，是不是不适合往音乐方面去发展，于是产生，“没有天赋还要继续学古筝吗？”这样的疑问。

天赋的标准该如何定呢？由谁来定呢？即使是智力测验专家，都无绝对的把握和资格来判定任何人具有天份与否，更何况，判定的标准在哪里？因此，孩子有没有天赋是没有办法去判定的，更不能因为孩子一时的进步缓慢就来盲目的判定。

学音乐天赋只占一小部分，但如果你不勤加练习，一切都是浮云。一个有决心，毅力强大的学生，就算是天分普通，也能取得不俗的成就。

现在好多孩子的音乐天分都不错，但是有毅力，有恒心的孩子却不多，大多数比较贪玩，或者只学琴又不勤加练习，再加上有些家长担心过多的练琴会影响文化课的成绩，于是，很多孩子的练琴时间少之又少，孰不知，这些背后的刻苦练习，才是学古筝最重要的部分，远比天分重要得多。除此之外，制定合理的练琴计划不仅不会影响文化课，反而会有益于文化课的学习。

孩子的能力发展速度，快慢因人而异，每个孩子都有其独特的发展模式。因此家长发现自己的孩子琴技进步缓慢，或不如同龄的孩子学得快的时候，不要用有无天赋来评判，家长要做的就是：“默默耕耘，静待花开”！

最后，我想跟所有的家长说，不要忘记给孩子学琴的初衷，如果，只是想通过一门乐器，培养孩子的艺术修养，提升孩子的气质，锻炼孩子的意志力，那么，孩子有没有“天赋”就没那么重要了，学琴的过程与经历，才是孩子们最大的收获。